作为一名语文老师，常常会被家长问及这样的问题：老师，孩子语文到底应该怎么学？

我能给出的答案其实和百度搜索得到的其实也大差不差，诸如大量阅读、背诵经典、养成写日记的习惯、将语文超越课堂，带入生活等等。但显然这些不是家长们想要得到的，许多事情就像“怎样学好语文”一样，是无法三言两语给出答案的，以为他们身太过宏大，强行解读便少了精髓。

当然，我自然是有一些语文学习的心得要与大家交流分享，但在这之前我们一起来看几个现象。

在小升初门槛下，家长们自然地的将孩子学习重点放在英语与奥数上，至于语文学习多数家长抱着跟住在校课程，不拉分就好的心态，成绩下滑报班补一补，总之问题不大。

升入初中，学习科目增多，再加之眼前横亘在升学路上的“中考大山”，多数孩子会选择内容量较少，提升较明显理化科目来抓提分，至于那些能有余力提升语文学习都可谓高手。

大多数高中生已经有较好的自主学习能力，和自己的学习方式，这会使得强科越学越强，弱科越落越多，此时突击补习已感到无从下手。致使生活在同一个语文环境下的学生，但高考中却考出了天差地别的语文成绩。

以上这些现象并非个例，生活在语文的大环境下，语文学习有时如同空气，我们常常忽视它的必需。

如果孩子数学成绩突然从95分降80分，家长心急如焚，马上找名师报班补习知识点，一个月后成绩回到90分，家长会说：看，孩子提高了10分！但我们似乎很少听到有家长说孩子语文成绩提高10分！语文成绩不会因一篇课文没学好明显而下滑，同样也不会因为多学一首古诗而明显提高。语文的知识层面辽阔宽广，语文厚度提升相对缓慢，而积淀下来的正是孩子所需的语文素养。

2018年教育部发布高考新政，“新课标”下语文学习的重要性再次回归大众视野，“得语文者得高考”的断言已经逐渐成为大家的共识。

2019年，上海小初年级沪教版语文教材全部统一改用部编版教材。

10月2020年中考考纲发布，语文学科变化较大，主要集中体现古诗文的增加、删减和迁移。此外文言部分实词数减少了5个，变为145个；试卷默写部分由15分变16分，增加1分，题量不变；诗词理解、文言文阅读在新考纲中统一纳入古诗文阅读部分； 综合运用部分分值增加2分，同时增加了名著阅读。

在强化语文学习的趋势之下，语文学科“考试拉分王”的名号也将逐步名副其实。对比近年上海与其他省份小初阶段语文课程深度与成绩梯度，可以推想语文课程的难度与要求将进一步强化提升。随之学生的语文能力素养也要求相对提升，家长们需要深刻认识到这点。

从事思泉语文一线教学多年，我深知学习兴趣与学习主动性对语文学习的重要性。思泉语文致力于全国语文教材教学15年，以“让孩子爱上语文，做有修养的人”为目标，着重在培养孩子的学习语文的兴趣，提高文学以及德育等方面的素养，而不是停留在解阅读题，学模板作文的表面层次。

而我们常说的思泉大语文，在思泉语文课程体系中一种，相对于读写体系的结合在校课程提高学生学习能力，满足应试需求，大语文体系更加注重培养学语文学习深度，文学积累，课外拓展和文学修养。

下面我们来说说大语文“大”在何处。

1. 理念大
相较于读写体系，思泉大语文适合对素养提升有更强需求的学生，受到家长强烈推荐。这源于大语文在课程设计时，注重培养孩子们学习文学的兴趣，提高孩子们的文学以及品德等方面的素养。

2. 知识大

大语文课程融汇中外，博通古今，积淀孩子文化修养。中国的从先秦到现当代（约25部古典名著，218首古诗），世界范围约有106部中外名著；整体学下来孩子掌握的不仅仅是文学知识，更会了解历史、地理、民族文化等多维知识。

3. 讲法大

大语文课程采用“百家讲坛”讲法，音视频综合课堂，课程内容融汇中外、博古通今，特别像⼀一个迷你百家讲坛。通过名家赏阅，方法解析，激发创作，素材积累一系列课程，最终建立学生语文思维，将语文运用于生活。

4. 趣味大

综合思泉语文的原创视频、动画课件和多样讲法，增强学习的趣味性，加强对知识的记忆与理解，成为孩子们主动要学的语文课。通过长期的学习，孩子的知识储备量提高，运用增多，非常利于建立孩子的成就感与自信，产生学与用的良性循环。