语文学习是工具性和人文性的统一，要求学生在提升语言能力的基础上培养语文素养，即语文的学习中能力与素养缺一不可。培良教育引进思泉语文教材课程体系，深度拓展学生语文能力素养。
一、分层授课，模式化学习。
根据国家新课标教育准则，结合学生学习特点，思泉语文开创体系学习，在阅读写作中学习知识、掌握技巧、培养能力、提升素养，为学生的多学科学习和个性发展奠定了基础。
1.读写体系
学生特点：适合语文知识有所欠缺的学生，对学生基础及理解能力较好，需要进一步培养语文素养知识进行补充，提高语文能力。
教学目标：训练思辨能力，提升语文素养积累语文知识，掌握阅读写作的思维与方法，提升语文应用能力。
2.大语文体系
学生特点：学生基础及理解能力较好，需要进一步培养语文素养。
教学目标：训练思辨能力，提升语文素养。
3.能力冲刺体系
学生特点：对小升初阶段学生，高效提升语文综合能力。
学习目标：全面复习，深度拓展，高效精准提升语文能力。
二、提升素养，阶梯式能力培养。
根据中学语文学习特点及语文教学大纲要求编写，旨在帮助学生建立全面的语文知识体系，激发学生学习兴趣，全面养成学生学习六大核心能力。
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积累运用 √
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逻辑分析 √
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鉴赏评价 √
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提炼综合 √
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议论辨析 √
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创作表达 √
三、特色教学，思维可视化，能力可迁移。
随着语文学科的重要性越来越凸显，语文学习的难度也逐步加大，能力的要求也日渐提高，成为了新阶段的“学习重镇”。思泉语文立志追求语文“质”变与高效的学习效果，采用“思维可视化”教学法，搭建学生思维模型、训练学生解题技巧、培养学生鉴赏能力，追求有效且高效的语文学习。
四、学习知识导图。
语言构建与运用
文化积累及文常
修辞学习与运用
语言规则与语法
字音字形与字义
汉字形体及结构
阅读理解与辨析
观点提炼与辨析
词句段作用分析
形象物象与意象
词句段落与标题
内容与主旨概括
审美创作与表达
浅层议论
结构创新
高阶技巧
细化事件细节
塑造人物形象
古诗文阅读与拓展
诗文主旨评价
诗文理解与翻译
文言文句式
文言文断句
古诗文字义积累
古诗文与典故积累
五、名篇精读＞
课程解读：明确本课所要掌握的知识和方法等。
课程结构：展示本课的内容结构和知识要点。
文思解读：说明本讲选文的依据以及解读思路。
名篇精读：精选名篇，深度阅读，学会赏析。
文脉梳理：整体阅读，梳理文章脉络。
精读练习：精细阅读，回答阅读理解题，加深对文章的理解。
学以致用：总结名篇中的好词佳句，为写作积累语料。
国学积累：精选国学知识和古代经典诗文，提升国学素养。
六、作文＞＞
课程解读：明确本课所要掌握的知识和方法等。
课程结构：展示本课的内容结构和知识要点。
写作指导：针对本课作文要求，讲解实用的写作技巧。
范文引路：针对本课作文要求，提供优秀的作文范例。
课程导图：总结本课写作要点，帮助梳理写作思路。
写作训练：明确本课当堂完成的作文题目及写作要求。
写作提纲：为要完成的作文提供可参考的提纲。
能力迁移：本课写作技巧的迁移运用，学会举一反三。
日有所诵：积累背诵美文片段，提升文果学生佳作、为要完成的作文提供可参考的范文。
